अधिगम अक्षमता

औसत या फिर औसत से अधिक बुद्धिमत्ता तथा अध्ययन के पारंपरिक कक्षा अनुभव के बावजूद, बड़ी संख्या में बच्चे अधिगम अक्षमता (लर्निंग डिसेबिलिटी यानी सीखने की अक्षमता) से ग्रस्त हैं। विद्यालय की शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करने में विफल रहने पर इनमें से ज्यादातर बच्चे कम उम्र में ही विद्यालय छोड़ देते हैं। यह उन्हें जीवन के ऐसे अवसरों से वंचित कर देता है, जिसका साक्षर व्यक्ति आनंद लेते हैं।
इस संदर्भ में यह पुस्तक दो प्रमुख उद्देश्यों को पूरा करती है: यह अधिगम अक्षमता के निवारण के सिद्धांतों और मौजूदा प्रयोगों पर पाठकों को नई जानकारियां प्रदान करती है तथा विभिन्न मामलों के अध्ययनों की एक श्रृंखला के माध्यम से हस्तक्षेप की दो प्रमुख तकनीकों, संज्ञानात्मक व्यवहार चिकित्सा और कंप्यूटर की मदद से निर्देश, की चिकित्सीय प्रभावशीलता को दर्शाती है। इस प्रकार, यह पुस्तक मौलिक अनुसंधान और इसके वास्तविक कार्यान्वयन के बीच के अंतर से उत्पन्न सिद्धान्त-प्रयोग की दूरी को मिटा देती है, और अनुभव आधारित प्रमाण के माध्यम से उपचार कार्यक्रमों को सशक्त वैज्ञानिक आधार प्रदान करती है।
 

In spite of their average or even above-average intelligence and conventional classroom experience, a large number of children suffer from learning disabilities. Failing to cope with the academic demands of the school, many of them drop out at an early age. This deprives them of many opportunities in life that a literate person enjoys.

In this context, this book serves two major objectives: it provides up-to-date information to the readers on theories and current practices in remediation of learning disability, and demonstrates the therapeutic effectiveness of two major techniques of intervention, namely, cognitive behaviour therapy and computer-assisted instruction, through a series of case studies. Thus, it bridges the theory–practice gap originating out of the difference between fundamental research and its actual implementation and places the treatment programmes on a firmer scientific footing by validating them empirically.